miércoles, 25 de febrero de 2009
CELEBRAMOS EL DÍA DE LA PAZ
Aquí podeís ver el trabajo de los alumnos y alumnas. Les ha hecho ilusión tener un trabajo expuesto para todos.
lunes, 9 de febrero de 2009
Y........... va surgiendo la ideaaaaaaaaaaa
SECUENCIA DIDÁCTICA
Antes de empezar quisiera comentaros que trabajo en un CEIP como profesora de Pedagogía Terapéutica, por lo que atiendo a un alumnado muy variado, con diferentes características y posibilidades personales (S. Down, Discapacidad Mental, problemas conductuales,……). Un grupo bastante heterogéneo.
Bueno, esta secuencia surge paralelamente a dos necesidades: en el centro se va a celebrará el día de la PAZ y me gustaría realizar una actividad cercana al alumnado pero además necesito que mi alumnado se exprese, según sus características, a través de cualquier medio. Me fijo especialmente en un alumno de 6º que muestra una actitud muy introvertida, a penas es capaz de mirar a la cara. ¿Cómo podré compaginar ambas cosas?.
Me pongo manos a la obra y sale la siguiente secuencia de trabajo, a través de la cual pretendo:
1. Abordar la resolución de conflictos a partir de situaciones próximas al alumnado.
2. Identificar los sentimientos que generan los conflictos producidos con
violencia y los que no.
3. Favorecer la expresión del alumnado.
El esquema de la secuencia quedó de la siguiente manera:
. Introducción
. Conflictos que suceden a diario. Exposición y análisis de diferentes
situaciones:
. ¿Te parece correcta la actuación de cada uno de ellos/as?.
. ¿Por qué actuaron así?.
. ¿Cómo resolverías cada caso?.
. Conflictos que vivimos a diario:
. ¿Qué conflictos se dan en el centro?
. ¿Cómo los hemos solucionado?
. ¿Cómo me he sentido?.
. Los conflictos en el mundo.
. Expresión oral, escrita o artística para expresar nuestra opinión o
sentimientos sobre la PAZ o los conflictos violentos…: exposición junto
al resto de compañeros y compañeras del centro.
Antes de empezar quisiera comentaros que trabajo en un CEIP como profesora de Pedagogía Terapéutica, por lo que atiendo a un alumnado muy variado, con diferentes características y posibilidades personales (S. Down, Discapacidad Mental, problemas conductuales,……). Un grupo bastante heterogéneo.
Bueno, esta secuencia surge paralelamente a dos necesidades: en el centro se va a celebrará el día de la PAZ y me gustaría realizar una actividad cercana al alumnado pero además necesito que mi alumnado se exprese, según sus características, a través de cualquier medio. Me fijo especialmente en un alumno de 6º que muestra una actitud muy introvertida, a penas es capaz de mirar a la cara. ¿Cómo podré compaginar ambas cosas?.
Me pongo manos a la obra y sale la siguiente secuencia de trabajo, a través de la cual pretendo:
1. Abordar la resolución de conflictos a partir de situaciones próximas al alumnado.
2. Identificar los sentimientos que generan los conflictos producidos con
violencia y los que no.
3. Favorecer la expresión del alumnado.
El esquema de la secuencia quedó de la siguiente manera:
. Introducción
. Conflictos que suceden a diario. Exposición y análisis de diferentes
situaciones:
. ¿Te parece correcta la actuación de cada uno de ellos/as?.
. ¿Por qué actuaron así?.
. ¿Cómo resolverías cada caso?.
. Conflictos que vivimos a diario:
. ¿Qué conflictos se dan en el centro?
. ¿Cómo los hemos solucionado?
. ¿Cómo me he sentido?.
. Los conflictos en el mundo.
. Expresión oral, escrita o artística para expresar nuestra opinión o
sentimientos sobre la PAZ o los conflictos violentos…: exposición junto
al resto de compañeros y compañeras del centro.
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