EVALUACIÓN DIA DE LA PAZ

DíA De La Paz

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ANÁLISIS

ANALIZANDO LA SECUENCIA

Desde el Aula de Apoyo a la Integración he desarrollado la secuencia didáctica “DÍA DE LA PAZ”, expuesta en el blog. A través de esta secuencia he querido abordar un tema cotidiano de nuestras aulas, la resolución de conflictos, partiendo de situaciones cotidianas y cercanas al alumnado para posteriormente acercarles a otros conflictos mundiales.
En primer lugar, se trata de introducir dos historias sobre conflictos que se producen en la hora del recreo a fin de que el alumnado las lea y analice, y en segundo lugar se invita al alumnado a tratar otras situaciones parecidas para comentar y plantear soluciones. Posteriormente, se ve a través del ordenador diferentes conflictos mundiales.
Con ello, he pretendido no solo conocer como se resuelven los conflictos de forma constructiva sino además favorecer la expresión oral y escrita de mis alumnos y alumnas.

PERO……..

 Ha sido una enseña por competencias?
El lenguaje nos ha servido como instrumento para:
la comunicación oral y escrita comprensión de la realidad
construcción del conocimiento regulación de conductas y emociones
Al alumno/a le ha permitido expresar: pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, dialogar, escuchar, leer, expresarse de forma oral, escrita y artística.

 Principios metodológicos trabajados:
La puesta en marcha de esta secuencia ha tenido presente una metodología que parte de:
. Situaciones eminentemente prácticas, variadas y conectadas con la vida real del alumnado

y situación actual: conflictos escolares (contextualizada y social) y conflictos en el mundo. Lo que conlleva un aprendizaje significativo, funcional y real.
Lo que ha favorecido la participación e implicación del alumnado.
. Situaciones que permiten analizar situaciones de conflictos y ver posibles estrategias para solucionarlos (estratégica). Centrándome, principalmente en dos conclusiones fundamentales:
. las situaciones de violencia que se dan en nuestro centro, en la sociedad y en el mundo se complican porque no sabemos solucionar los conflictos de manera dialogada y constructiva, sin

recurrir a la violencia.
. es bueno recordar que “el respeto hacia el otro es la base de todas las relaciones personales”.

No habrá paz si no respetamos a los demás (trabajada como frase de la semana).

. Aunque, estas requerirán una evaluación continuada en el tiempo para ser más efectiva, de hecho las sigo trabajando con algunos alumnos con problemas conductuales (prolongada).
. Siguiendo un modelo dado por la profesora (modelada).
. Llevando a la práctica la lectura, la escucha, el diálogo, la escritura, el dibujo,… (explícita y directa).

CELEBRAMOS EL DÍA DE LA PAZ

Aquí podeís ver el trabajo de los alumnos y alumnas. Les ha hecho ilusión tener un trabajo expuesto para todos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

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UFFFFFFFFFFFF, NO ME SALEN LAS COSILLAS COMO ESPERABA PERO BUENO, A PESAR DE ELLO NO QUEDA MAL ¿VERDAD?.

Y........... va surgiendo la ideaaaaaaaaaaa

SECUENCIA DIDÁCTICA
Antes de empezar quisiera comentaros que trabajo en un CEIP como profesora de Pedagogía Terapéutica, por lo que atiendo a un alumnado muy variado, con diferentes características y posibilidades personales (S. Down, Discapacidad Mental, problemas conductuales,……). Un grupo bastante heterogéneo.

Bueno, esta secuencia surge paralelamente a dos necesidades: en el centro se va a celebrará el día de la PAZ y me gustaría realizar una actividad cercana al alumnado pero además necesito que mi alumnado se exprese, según sus características, a través de cualquier medio. Me fijo especialmente en un alumno de 6º que muestra una actitud muy introvertida, a penas es capaz de mirar a la cara. ¿Cómo podré compaginar ambas cosas?.

Me pongo manos a la obra y sale la siguiente secuencia de trabajo, a través de la cual pretendo:

1. Abordar la resolución de conflictos a partir de situaciones próximas al alumnado.
2. Identificar los sentimientos que generan los conflictos producidos con
violencia y los que no.
3. Favorecer la expresión del alumnado.


El esquema de la secuencia quedó de la siguiente manera:

. Introducción
. Conflictos que suceden a diario. Exposición y análisis de diferentes
situaciones:
. ¿Te parece correcta la actuación de cada uno de ellos/as?.
. ¿Por qué actuaron así?.
. ¿Cómo resolverías cada caso?.
. Conflictos que vivimos a diario:
. ¿Qué conflictos se dan en el centro?
. ¿Cómo los hemos solucionado?
. ¿Cómo me he sentido?.
. Los conflictos en el mundo.
. Expresión oral, escrita o artística para expresar nuestra opinión o
sentimientos sobre la PAZ o los conflictos violentos…: exposición junto
al resto de compañeros y compañeras del centro.